ZAKRES OBOWIĄZKÓW ASYSTENTA EDUKACJI ROMSKIEJ

ZADANIA OBOWIĄZKOWE z komentarzem

1. Praca z dziećmi
- udział w lekcjach (niezbędne zwłaszcza na początku roku szkolnego dla orientacji w problemach i brakach ucznia, w miarę upływu czasu można skupiać się w większej mierze na indywidualnej pracy z uczniem),

- udział w zajęciach wyrównawczych (niezbędny ze względu na identyfikację problemów oraz monitorowanie postępów ucznia, skuteczności zajęć wyrównawczych oraz frekwencję),
- pomoc w odrabianiu zadań domowych,

- towarzyszenie podczas badań psychologicznych (jeśli rodzice nie wyrażą wyraźnego sprzeciwu, asystent udziela wsparcia oraz tłumaczy niezrozumiałe słowa; jest to istotne, ponieważ testy psychologiczne nie uwzględniają specyfiki kulturowej dzieci odmiennych etnicznie),
- ujawnianie problemów emocjonalnych (rozmowy z uczniem),
- motywowanie do udziału w zajęciach szkolnych,
- zapewnianie przyborów szkolnych (przygotowanie informacji nt. potrzeb dzieci, przygotowywanie danych do wniosków o wyprawkę szkolną w ramach Programu Romskiego),
- odkrywanie dzieci utalentowanych (przy współpracy z odpowiednim nauczycielem, kierowanie na odpowiednie dodatkowe zajęcia w szkole lub w świetlicach środowiskowych, domach kultury, aby mogło rozwinąć swoje umiejętności),
- udział w zajęciach pozalekcyjnych (np. występów, wycieczek etc.)
- zapewnienie opieki dzieciom podczas kolonii, zimowisk (zwłaszcza jeśli wyjazdy wypoczynkowe organizowane są przez gminy lub inne organizacje pozarządowe ze środków Programu Romskiego).

2. Praca z rodzicami:
- utrzymywanie stałego, systematycznego kontaktu ze środowiskiem rodzinnym każdego dziecka (przekazywanie informacji o ocenach, frekwencji, zwłaszcza sukcesach i problemach ucznia),
- określenie wzajemnych oczekiwań i potrzeb między asystentem i rodzicami,
- zapoznanie rodziców z zakresem obowiązków asystenta (tłumaczenie roli i zadań asystenta,)
- budowanie wśród rodziców pozytywnego wizerunku szkoły i ukazanie korzyści płynących z edukacji,
-* gotowość pomocy rodzinie w kwestiach socjalnych (asystent powinien informować o możliwościach uzyskania pomocy przez rodzinę np. w MOPS, załatwienie pomocy w postaci obiadów, podręczników, kolonii, przedszkoli, uczestnictwa w zajęciach świetlic środowiskowych etc, asystent ułatwia lecz nie zastępuje rodziców w tych zadaniach! ),
- wsparcie emocjonalne rodzin,
- przekonywanie rodziców o konieczności kontynuowania nauki przez dzieci na poziomie ponadpodstawowym.

3. Praca ze szkołą:

- zapoznanie się z całą kadrą szkoły,
- ustalenie listy dzieci romskich,
- stałe rozmowy indywidualne z pedagogiem i nauczycielami (ustalanie problemów edukacyjnych uczniów i sposobów rozwiązania, kontrola frekwencji,postępów w nauce, zachowania uczniów etc.);
- pomoc przy organizacji szkolnych konkursów na temat kultury Romów;
- udział w szkoleniowych radach pedagogicznych (zapoznanie nauczycieli/rodziców ze zwyczajami romskimi),

- pomoc w zorganizowaniu zajęć dodatkowych dla dzieci (np.wyrównawczych, logopedycznych etc.);
4. Współpraca z instytucjami:

- obecność w czasie badań w poradniach psychologicznych,
- zbieranie informacji o możliwości pomocy ze strony instytucji (MOPS, domy kultury, świetlice środowiskowe, organizacje pozarządowe etc., to zadanie wzmaga czasu i przygotowania asystenta),
- współpraca z organizacjami pozarządowymi (informowanie ich o potrzebach rodzin romskich, ułatwianie kontaktów),
- * ewentualna pomoc w pisaniu podań,
- * reakcje na doniesienia w prasie (informowanie mediów np. o występach muzycznych dzieci, informowanie przełożonych oraz Dolnośląskiego Urzędu Wojewódzkiego o przejawach dyskryminacji w mediach lub innych instytucjach publicznych),
- * współpraca z administracją publiczną (informowanie urzędów gmin oraz Dolnośląskiego Urzędu Wojewódzkiego o potrzebach, problemach lub inicjatywach mogących wspomóc uczniów romskich).

5. Organizacja pracy
- zorganizowanie pomieszczenia pracy (każda szkoła musi wyznaczyć pomieszczenie i stałe terminy aby uczniowie romscy lub ich rodzice wiedzieli w jaki dzień i w jakich godzinach może udać się do swojego asystenta;
- grafik pracy (uwzględniający regularne kontakty z nauczycielami, pedagogiem, a szczególnie z dyrekcją),
- regularne kontakty z rodzicami,
- dokumentacja pracy (dziennik, w którym zdiagnozowany jest każdy uczeń romski, opisane są problemy i podjęte działania, postępy w nauce, uczestnictwo dzieci w zajęciach pozalekcyjnych),
- zgromadzenie informacji o dzieciach i ich rodzinach,
- wyznaczenie priorytetów działaniach (ze szczególnym uwzględnieniem systematyczności, ciągłości działań i doprowadzenie ich do końca, co jest trudne w tej społeczności),

- udział w imprezach szkolnych (apelach, wycieczkach, występach etc. )

ZADANIA FAKULTATYWNE
(zależne od osobowościowych predyspozycji asystenta, jego doświadczenia, lokalnych możliwości oraz pozyskania partnerów do współpracy):

1.Promocja problematyki romskiej, edukacji i pracy asystenta
- informowanie mediów o ważnych działaniach podejmowanych przez środowisko morskie na rzecz edukacji, bądź promocji własnej kultury;
- kultywowanie kultury romskiej (organizacja imprez kulturalnych;zaangażowanie w działalność dziecięcego zespołu romskiego np. na terenie szkoły,organizacja prelekcji na temat kultury etc. )

• zadania zaznaczone gwiazdą wymagają pewnego doświadczenia asystenta i odpowiednich predyspozycji więc nie każdy asystent będzie w stanie to właściwie realizować;
• ważne jest także aby asystenci nie wyręczali rodziców w ich obowiązkach lub aktywności – powinni ułatwić, dostarczyć ogólne informacje na temat np. możliwości pomocy w innych placówkach; w skrajnych przypadkach pomóc napisać np. podanie ale na zasadzie wyjątku, gdyż głównym zadaniem asystenta jest edukacja dzieci a nie rodziców.